تاریخچه

به نام تكنواز گيتار محبت

تاريخچه مركز آموزشي نرگس تربت حيدريه

دومين مركز آموزشي استثنايي در شهرستان تربت حيدريه مي باشد كه در سال ۱۳۷۹در شهرك ولي عصر فرهنگيان توسط نوسازي تأسيس گرديد ودر بهمن ۱۳۸۱افتتاح گرديد. اين مركز شامل ۱۳كلاس در گروههاي (كم توان ذهني،نابينا،ناشنوا) وكلاسهاي پيش حرفه اي و چند معلولیتی مي باشد.

بياييد با تمام  سعي و كوشش در جهت رشد روز افزون وتعالي اين  غنچه هاي بوستان  علم و دانش گام برداريم به اميد آنكه در ديار باقي دستگيريمان شود،در اين صورت سختي كار به شيريني پاداش اخروي مبدل خواهد شد.با آرزوي موفقيت و كاميابي براي تمامي معلمين استثنايي

 

 

    

روز جهاني معلولين

روز جهاني معلولين مباركباد

 

 

    

بیماری صرع ونحوه برخورد با آن :

بیماری صرع 

لغت اپی لپسی از اپی لپس به معنی غافلگیرکردن  می آید    که اززمان بقراط حکیم مرسوم بوده است و درآن  زمان به اپیلام شهرت داشته است .از نظر تعریف, صرع اختلال مزمن و طغیان عمل مغزی است که به علت تخلیه الکتریکی نامتعارف و متناوب نورونهای مغز پیدا می شود و علائم آن حملات ناگهانی و موقت بیهوشی و تشنج متناوب با فواصل سلامت ظاهری است.در واقع صرع دارای خصایص زیر است:

(*)بیماری ناگهانی وسریع ظاهر می شود

(*)خودبه خود قطع می شود.

(*)به دفعات تکرار می شود و تکرار آن در بیماران متفاوت است.چونصرع دارای علل متفاوتی است.

(*)اراده در ظهور آن دخالتی ندارد .

(*)تظاهرات از دایره شعور بیمار خارج است به طوری که بیمار از بروز ان اطلاعی ندارد.

(*)ممکن است به وسیله دارو کاملا"کنترل شود و یا تا حدی کنترل شود.

(*)علائم الکتروانسفالوگرافی اختلال ریتم امواج الکتریکی مغز را نشان می دهد.

از لحاظ آماری 5/0تا1%افراد جامعه به عارضه صرع مبتلا هستند و امکان ابتلا به صرع برای هر کس وجود دارد.استعداد تشنجات صرعی به قول مایرگروس یک نوع حالت طبیعی است و جزء فیزیولوژی انسانی است ولی درجه شدت آن به آستانه تخلیه پذیری مغزی بستگی دارد.تظاهرات بالینی مربوط به محل ضایعه و طرزانتشار تخلیه نورونی در قشر است بطوریکه تشنج ممکن است باعث حرکات غیرارادی یا توقف کامل حرکات و یا باعث اختلالات دراحساس, ادراک و رفتار وبالاخره هوشیاری بشود.بیماری صرع مسری نیست و باعث عقب ماندگی روانی وذهنی نمی شود اگر چه در عقب ماندگی ذهنی حملات صرعی به وفور دیده می شود.تمام انواع بیماری صرع ارثی نیست و فرزندان مبتلایان مانند فرزنددیگران ممکن است مبتلا به صرع بشوند.اگرچه بعضی ها ارث غالب را در بروز صرعهای با منشاء زیرقشری موثر می دانند.در تشنج منطقه ای پیچیده زمینه ارثی وجود دارد و بیماری بیشتر در سنین کودکی ونوجوانی شروع می شود و اکثرا"دارای عوارض روانی و اجتماعی است.این نوع صرع اکثرا"مخفی می ماند تا اینکه یک عامل بروزدهنده مانند تب شدید ضربه و نظایرآن باعث آشکار شدن بیماری بشود.

بیماران صرعی شخصیت خاصی ندارند ولی خصوصیاتی مانند سمج بودن نترس بودن, تمایل به لجبازی و پیله کردن ,بهانه جویی میل به تعرض و تجاوز تمایل به اقدامات غیرمترقبه و تظاهرات انفجاری, تحول خلق و خو مانند شکستن اشیاء حمله کردن و نظایر آن در این افراد فراوان دیده می شود.

سن شروع بیماری از اهمیت خاصی برخوردار است.قبل از شش ماهگی حاکی از ضایعات شدید مغزی به هر علتی که ایجاد شده است می باشد اگر در جریان تب اتفاق بیافتد حاکی از کم شدن آستانه مغزی است ودر دوران بلوغ حاکی از اختلالات فیزیولوژیکی ,بیولوژیکی و هورمونی و یا کمبود آستانه مغزی است.در سنین 35به بالاباید به دنبال ضایعات عروقی یا تومورال گشت.

1-تشخیص بیماری:

در تشخیص بیماری صرع باید به نکات ذیل توجه داشت:

1-تشخیص وجود بیماری2-تشخیص نوع بیماری3-تشخیص علت بیماری.

پس از تشخیص موارد فوق مسائلی مانند تحصیل^, ازدواج, رانندگی روابط اجتماعی , پزشکی قانونی ,فعالیتهای شغلی و بالاخره درمان بیماری مطرح می شود.به دلایل فوق امروزه بیماری را در زمره بیماریهای اجتماعی به شمار می آورند.

2-انواع بیماری صرع:

الف –صرع بزرگ یا صرع تشنجی :

این نوع بیماری با تشنجات توام با بیهوشی مشخص می شود و در بین عوام به ((حمله غش))مشهور است . حملات به طور ناگهانی شروع شده و فرد بدون آگاهی به زمین می خورد و سه مرحله انقباضی , تشنجی و اغماء یکی پس از دیگری اتفاق می افتد.

ب-صرع کوچک:

این نوع صرع با سقوط همراه نیست ولی فراموشی که به حالات بیخودی از خود یا ((غیبت))معروف است علامت اصلی آن است .

در این نوع حمله کودک ناگهان در حالتی که هست ثابت می ماند,

فعالیت و حرکت وی متوقف می شود,با رنگ پریده به یک نقطه خیره می شود و یا ممکن است تکانهای عضلانی مانند چشمک زدن ,پرش دست ها و افتادن قاشق یا چنگال , دست تکاندن اتفاق افتد و در این حالت بینایی و شنوایی ندارد و بیمار چیزی حس نمی کند.و پس از گذشت دو تا بیست ثانیه مجددا" فعالیت او ادامه می یابد و شخص از آنچه در این مدت اتفاق افتاده بی خبر است . و این حالات یادگیری کودک را مختل می سازد و آموزگاران از برسی دیکته یا بروز حالت غیبت در زمان پاسخ دادن به سئوالات یا خواندن درس ها می توانند علائم بیماری را در کودک مشاهده کنند.

ج-صرع روانی حرکتی

صرع روانی حرکتی یکی از انواع صرع می باشد که همیشه با از دست دادن هوشیاری توام نیست ,گاهی حملات انقباضی از یک طرف شروع و تبدیل به حملات صرع بزرگ می شود.شروع حملات با اورای بینایی , چشایی ,شنوایی و بویایی وحالت نیمه رویا و یا انجام دادن حرکات خودکار به منظور معین ولی بدون ارتباط با محیط خارج مثل پلک زدن ,جویدن ,پرتاب کردن اثاثیه,

دنبال چیزی گشتن و بدون اراده سرگردان شدن در کوچه و خیابان شروع می شود و شخص نسبت به ان آگاهی ندارد . این نوع صرع باتغییرات خلقی مانند پرخاشگری , بی قراری شدید ,ناآرامی,حملات انفجاری ,خرابکاری و حتی تجاوزوقتل و سرقت ممکن است همراه باشد.درکودکان تغییرات خلق و خو به صورت بهانه گیری ,حساسیت ,ناسازگاری در منزل و مدرسه و به هم ریختن نظم کلاس درس دیده می شود.

فردی که از کودکی دچار صرع است و در کودکی تغییر حالت خلقی سریعی دارد حالت تهاجم و مردم آزاری دارد,کودکان همسان را مرتبا"مورد آزار و شکنجه قرار می دهد به همین علت بیشتر مورد توبیخ و تنبیه والدین قرار میگیرد واین مساله باعث احساس جدایی این کودکان با کودکان دیگر می شود .

خوشبختانه با داروهای جدید نه تنها اکثر حملات صرع قابل کنترل است بلکه در درمان علائم روانی ,اخلاقی بیماران اثر بسیاری داشته و سازگاری آنها را بیشتر و ایشان را برای تعلیم و تربیت آماده میکند.   

منابع:     

1-عقب ماندگی ذهنی تالیف دکتر ابراهیم  هاشمی  انتشارات دانشسرای عالی                                         

2 - بهداشت روانی تالیف دکتر بهروزمیلانی فر      

3- روانشناسی کودکان ونوجوانان استثنایی بهروز میلانی فر

تهيه كننده: معصومه خالق زاده- سهيلا يوسفي

خواندن

انواع خواندن

مشکلات خواندن

درمان خواندن 

خواندن :مهمترین مهارت در بین مهارت های آموزشی است .

موفقیت در همه ی درس ها کم و یا زیاد به میزان مهارت خواندن وابسته است . قسمت زیادی از اطلاعات در زندگی از طریق خواندن به دست می آید . این مهارت نیاز به آموزش دارد .

شیوه های آموزش خواندن

1-   شیوه ی الفبایی   2- کلمه آموزی  3- صوتی 

1-الفبایی : آشنایی با نام حرف های الفبا و آموزش این حروف ( شیوه ی مناسبی نیست )

2-کلمه آموزی : آموزش مستقیما بر روی تداعی و اتحاد کلمه ها و معانی آنها متمرکز است .

3-صوتی : تاکید و تکیه بر روی صداها ی حرف هایی است که کلمه را می سازند و صداها می توانند با آن حرف ها متفاوت تلفظ شوند مثال حرف الف صدای اَ و یا اُ و یا آ

رایج ترین  شیوه ی آموزش خواندن ترکیب دو شیوه ی کلمه آموزی و صوت آموزی است .

الف ) آموزش خواندن به روش ترکیبی : ( ابداعی مرحوم جبار باغچه بان )

شامل 6 مرحله است :

1-   ایجاد انگیزه و استفاده از کلمه کلید مثل انار، معلم  انار را در جایی از کلاس پنهان میکند و از دانش آموز می خواهد با استفاده از ویژگی های آن شئ خودشان اسم آن شئ را بگویند .

2-   بخش کردن کلمه

3-   کشیده گفتن صداهای هر بخش

4-   کشف شکل و یا اشکال نوشتاری حرف جدید

5-   خواندن متن درس جدید

6-   به کمک معلم فرا گیران شکل حروف جدید را استخراج و شکل نوشتاری آن را تجربه می کنند .

ب) روش کلی جدید

ویژگی های این روش :

1-    1-توانایی درک مطلب      2- یادگیری معنا دار  3- آموزش بیش از یک حرف جدید .         تهيه كننده:   معصومه دیندار       

ادامه نوشته

ساختمان گوش

گوش از سه بخش بیرونی، میانی، درونی تشکیل شده است. گوش بیرونی شامل لاله گوش و مجرای گوش است که کار جمع آوری صداها و انتقال آنها را به گوش میانی انجام می دهند. در داخل گوش موهای ظریفی وجود دارد که هوا را تصفیه می کنند. همچنین غده های عرق تغییر شکل یافته درون مجرا، ماده ی موم مانندی ترشح می کنند که از ورود مواد خارجی به گوش جلوگیری می کنند. بخش انتهایی مجرا و نیز گوش میانی و درونی توسط استخوان گیجگاهی محافظت می شوند. مکالمه بطور معمول در حدود 60 دسی بل است صدايی تقريبی ترافيک معمولا در حدود 80 دسی بل می‌باشد. قرار گرفتن در معرض صدای بالاتر از 120 دسی بل حتی برای مدتی کوتاه می‌تواند به شنوايی ما آسيب برساند. شییور استاش هوا را بین گوش میانی و حلق انتقال می دهد تا فشار آن در دو طرف پرده ی صماخ یکسان شود. امواج صوتی به پرده ی صماخ که در انتهای مجرای گوش قرار دارد بر خورد می کنند و آن را به ارتعاش در می آورد. درپشت پرده گوش، گوش ميانی قرار دارد که از هوا پر شده و دارای سه استخوان ظريف می‌باشد که استخوانهای شنوايی ناميده می‌شوند.  چکشی(malleus) ، سندانی (incus) و رکابی .(stapes) اين استخوانها ارتعاش پرده را به غشا دريچه بيضی که جدا کننده گوش ميانی از گوش داخلی است، منتقل می کنند. گوش میانی، مستقیماً بوسیله شیپور استاش با سیستم تنفس مرتبط است و راه ارتباطی گوش به بینی و حلق میباشد. در گوش داخلی که پر از مايع می‌باشد حلزون قرار دارد که دارای گيرنده حسی برای شنوايی و ساختمانهای ديگری برای حرکت و تعادل است. توانايی شنوايی به يک سری وقايع پيچيده در گوش بستگی دارد. امواج صوتی در هوا از طريق ساختمانهايی به گيرنده شنوايی منتقل می‌شوند. اين گيرنده اندام کورتی نام داشته و در گوش داخلی قرار گرفته است. داخل اندام کورتی، ارتعاشات فيزيکی بوسيله سلولهای مويی (hair cells) حسی تشخيص داده می شود و اين سلولها با توليد سيگنالهای الکتريکی پاسخ می‌دهند. اعصاب اين سيگنالها را به مغز منتقل می‌کنند و در آنجا اين سيگنالها تفسير می‌شوند . فرکانسهای مختلف صوتی سلولهای مويی را در قسمتهای مختلف اندام کورتی تحريک کرده و باعث درک اصواتی مثل موسيقی و مکالمه می‌شوند. صدا در نواحی شنوايی دو طرفه مغز پردازش می‌شود. اما صحبت بيشتر در طرف چپ مغز تفسير می‌شود. گوش داخلی امواج منتقل شده از گوش ميانی را دريافت و آن را به امواج شنوايی تبديل می کند. گوش داخلی اصلی‌ترين قسمت گوش است و از چندين قسمت تشکيل شده است.

تهيه كننده:فاطمه صاحبي- الهام پاكار

ادامه نوشته

گزیده ای از شیوه های کار هنری در مقطع ابتدایی

نقاشی ها:

1- خطوط آزاد، خط خطی

2- چاپ ابزار، چاپ برگ ها، چاپ کاغذ مچاله، چاپ کف دست، چاپ با سر انگشتان، چاپ پارچه، چاپ چوب

3- کاغذ و برش، کاغذ و تا، کاغذ و شابلون

4- لکه رنگ با گواش غلیظ، لکه رنگ با حباب، لکه رنگ با نخ، لکه رنگ با پاستل های مانده (آب شده)  

5- حکاکی روی پاستل و گواش رقیق شده، نقاشی جادویی، خراش پاستل

6- کلاژ کاغذهای رنگی، کلاژ پارچه، کلاژ لفافه های مواد خوراکی، کلاژ برگ ها، کلاژ موزاییک با کاغذ رنگی، کلاژ کاموا، کلاژ سنگریزه ها، کلاژ هسته ها، کلاژ دانه ها

7- چسب و نمک، چسب و خاک، چسب و شن های رنگی

يوسف زاده- پاسبان

ادامه نوشته

مشکلات رفتاری دانش آموزان

 

 

اختلال بیش فعالی

اختلال بيش فعالي وضعيتي است که در تعدادي از بچه هاي پيش دبستاني و دوران ابتدايي وجود دارد. کنترل رفتار اين بچه ها و جلب توجه آنها سخت است. تخمين مي شود که بين 3 تا 5 درصد بچه ها اختلال بيش فعالي دارند يا به عبارتي تقريبا دو ميليون بچه در ايالت متحده آمريکا بيش فعالند. بدين معني که در يک کلاس 24 تا 30 نفره احتمال دارد حداقل يک نفر دچار چنين اختلالي باشد.بيش فعالي (ADHD) به عنوان يک ناتواني دريادگيري محسوب نمي شود بلکه به عنوان ناتواني فردي در فعاليت هي آموزشي مي باشد که منجر مي شود که دانش آموز خدمات آموزشي خاصي دريافت کند و در طبقه بندي «آسيب ديدگان سلامتي» قرار مي گيرد نه تحت «ناتواني هاي يادگيري خاص» بسياري از کودکان (ADHD) تقريبا 20 تا 30 درصد نيز داراي اختلالات يادگيري ويژه هستند.ويژگي هاي اصلي (ADHD): بي توجهي، بيش فعالي و تحرک بيش از حد است. متخصصين; سه زير مجموعه براي آن به رسميت شناخته اند، که عبارتند از:اول: نوعي که در آنها فعاليت بيش از حد و پرتحرکي شايع است (اين افراد اختلال توجه چشم گيري نشان نمي دهند).دوم: نوعي که در آنها عدم توجه قالب است. (که در آنها فعاليت و تحرک بيش از حد از خود نشان نمي دهند و گاهي اوقات تحت عنوان ADD مي شناسيم).سوم: نوع ترکيب يافته که هم اختلال توجه از خود نشان مي دهند و هم علائم تحرک بيش از حد را نمايان مي سازند.
تهيه كننده: خانم وفايي

ادامه نوشته

  خدای رحمان نوید میلاد سال نو را بر دوش نسیم بهاری گذاشت تا این امانت سبز را به رسم آغاز به خالق سپارد.

حلول سال نو و تولد دوباره طبیعت، عید فرخنده و کهن نوروز باستانی را که یادگار نیاکان و پیام‌آور دوستی، عشق و محبت، با لطافت گیاه و خرمی طبیعت، و تحول به مراحل نیکوتر و برتر است.

از خداوند منان برای همه در سال جدید

روزی حضرت مریم )س)
قصر آسیه،

قلب خدیجه،

عفت فاطمه،

جمال یوسف،

ثروت قارون،

حکمت لقمان

و ملک سلیمان

و عاقبت‌‌بخیری را آرزومندم.

 پیشاپیش نوروزتان مبارک

 

درسهای بزرگی که میتوان از مورچه ها آموخت

همه ما سعی می‌کنیم که از افراد بزرگ درس زندگی بگیریم و دوست داریم رمز و راز موفقیت آنها را بدانیم. اما فراموش می‌کنیم که گاهی بزرگترین درس‌های زندگی از کوچکترین موجودات کنار ما گرفته می‌شوند.

مثلاً مورچه‌ها را در نظر بگیرید. آیا باور می‌کنید که این موجودات کوچک می‌توانند به ما یاد بدهند که چطور باید زندگی بهتری داشته باشیم؟

از رفتار مورچه‌ها می‌توانیم چهار درس مهم بگیریم که به ما برای داشتن زندگی بهتر کمک می‌کنند.

 

1. مورچه‌ها هیچوقت تسلیم نمی شوند. آیا متوجه شده‌اید که چطور مورچه‌ها همیشه به دنبال راهی برای رد شدن از موانع هستند؟ انگشتتان را در راه یک مورچه قرار دهید و آن را دنبال او بکشانید، یا حتی روی او. مدام به دنبال راهی برای عبور از انگشت شما خواهد بود. هیچوقت یکجا نمی‌ایستد و گیج نمی‌ماند. هیچوقت دست از تلاش بر نمی‌دارد و عقب نمی‌کشد.

همه ما باید یاد بگیریم که اینچنین باشیم. همیشه موانعی در زندگی ما وجود دارد. چالش این است که دست از تلاش برنداریم و به دنبال راه‌های جایگزین برای رسیدن به اهدافمان باشیم.

2. مورچه‌ها همه تابستان به فکر زمستان هستند. داستان قدیمی گنجشک و مورچه را یادتان هست؟ در اواسط تابستان، مورچه‌ها به شدت مشغول جمع کردن آذوقه برای زمستان خود هستند—درحالیکه گنجشک برای خود خوش می‌گذراند. مورچه‌ها می‌دانند که تابستان—اوقات خوش—برای همیشه نمی‌ماند. بالاخره زمستان می‌آید. این درس خیلی خوبی است. وقتی زندگی خوب می‌شود، نباید مغرور شوید و تصور کنید که هیچوقت زندگیتان با شکست روبه‌رو نخواهد شد. با دیگران با ملاطفت و مهربانی رفتار کنید. برای روزهای سخت پس‌انداز کنید و به فکر آینده باشید. و یادتان باشد که اوقات خوب همیشه نیستند اما انسان های خوب همیشه هستند.

3. مورچه‌ها همه زمستان به فکر تابستان هستند. وقتی با سرمای طاقت‌فرسای زمستان مواجه می‌شوند، همیشه به خودشان یادآور می‌شوند که این همیشگی نخواهد بود و بالاخره تابستان فرا می‌رسد. و با اولین اشعه های خورشید تابستان، مورچه‌ها بیرون می‌آیند و آماده کار و تلاش و تفریح هستند. وقتی ناراحت و افسرده هستید و وقتی تصور می‌کنید مشکلات تمامی ندارند، خوب است که به خودتان یادآور شوید که این نیز می‌گذرد. اوقات خوش فرا می‌رسد و خیلی مهم است که همیشه رویکری مثبت به زندگی داشته باشید.

4. مورچه‌ها هرچه از توانشان برمی‌آید را انجام می‌دهند. مورچه‌ها چه مقدار غذا در تابستان جمع می‌کنند؟ هرچقدر که بتوانند! این الگوی خیلی خوبی برای کار است. هرچه که از دستتان برمی‌آید را انجام دهید. یک مورچه نگران این نیست که مورچه دیگر چقدر غذا جمع کرده است. عقب نمی‌کشد و به این فکر نمی‌کند که چرا باید اینقدر سخت تلاش کند. از حقوق کم خود هم شکایت نمی‌کند. آنها فقط سهمشان را از کار انجام می‌دهند. موقیت و خوشبختی معمولاً درنتیجه 100% به دست می‌آید—یعنی همه آنچه که در توان دارید را به کار گیرید. اگر به اطرافتان نگاه کنید، افراد موفقی را می‌بینید که با هرچه در توانشان هست زحمت می‌کشند.

پس:

1) عقب نکشید.

2) به فکر آینده باشید.

3) مثبت‌اندیش باشید.

4) تا منتهای توان خود تلاش کنید.

و یک درس دیگر هم هست که می‌توانید از مورچه‌ها یاد بگیرید. آیا می‌دانستید که مورچه‌ها می‌توانند شیئی با 20 برابر وزن خود حمل کنند؟ شاید ما هم همینطور باشیم. ما می‌توانیم سختی‌ها را به دوش بکشیم و حجم کارهای سخت و زیاد را مدیریت کنیم. دفعه بعد که چیزی موجب ناراحتیتان شد و تصور کردید که قادر به تحمل آن نیستید، دلسرد نشوید. به آن مورچه کوچک فکر کنید و یادتان باشد که شما هم می‌توانید وزن بیشتری را به دوش بکشید!